茂腔作為地方傳統(tǒng)特色，吸引著眾多人的關(guān)注。為茂腔能夠在多元文化交織的當(dāng)下順利傳承，2025年1月17日，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院文化守望者實(shí)踐隊(duì)來(lái)到了青島茂腔劇團(tuán)，了解當(dāng)下傳統(tǒng)文化的傳承形勢(shì)，親身體驗(yàn)茂腔的傳統(tǒng)文化氛圍。
抵達(dá)青島茂腔劇團(tuán)時(shí)，古樸的建筑散發(fā)著歲月氣息。墻壁上，一幅幅劇照按時(shí)間鋪展，從老一輩藝術(shù)家的黑白影像，到新一代演員的彩色定格，生動(dòng)展現(xiàn)出茂腔在不同時(shí)期的風(fēng)采。再看那擺放有序的戲曲道具，每一件都帶著舞臺(tái)的印記，見(jiàn)證過(guò)無(wú)數(shù)精彩瞬間。濃郁的藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)，實(shí)踐隊(duì)員們好似穿越回戲曲的黃金時(shí)代。
劇團(tuán)負(fù)責(zé)人熱情相迎，安排深耕茂腔領(lǐng)域多年的賢繼紅老師為大家講解。賢老師是膠州茂腔秧歌藝術(shù)傳承保護(hù)中心國(guó)家二級(jí)演員、青島市級(jí)代表性傳承人，雖歷經(jīng)歲月，可一談及茂腔，眼中立刻綻放光芒，那是對(duì)這門(mén)藝術(shù)矢志不渝的熱愛(ài)。

圖為賢繼紅老師為實(shí)踐隊(duì)員介紹歷年演出。張昕 供圖
在深入交流中，賢老師回憶起與茂腔的淵源。她介紹，茂腔起源于清代中葉，起初是民間藝人在田間地頭即興演唱的小調(diào)，后來(lái)吸收其他戲曲元素，形成獨(dú)特表演風(fēng)格。因其獨(dú)特唱腔、豐富劇目和貼近生活的內(nèi)容，深受當(dāng)?shù)厝罕娤矏?ài)。
社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員對(duì)賢老師進(jìn)行采訪，問(wèn)及賢老師在早年學(xué)習(xí)茂腔時(shí)的經(jīng)歷，她講到茂腔對(duì)演員要求極高，扎實(shí)唱功、豐富表演經(jīng)驗(yàn)和深厚文化底蘊(yùn)，需要演員從小訓(xùn)練，有刻苦堅(jiān)韌的態(tài)度。1985年賢老師考入劇團(tuán)，條件艱苦，每天早上五點(diǎn)起床練功，冬天在冰冷地面上下叉，零下十幾度還堅(jiān)持下鄉(xiāng)演出。她說(shuō)，冬天天寒地凍，演員在舞臺(tái)上奮力表演，眼淚流出瞬間結(jié)冰。盡管條件艱難，但賢老師靠著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與執(zhí)著，她堅(jiān)持下來(lái)，成為如今的茂腔杰出代表。
在實(shí)踐隊(duì)員邀請(qǐng)下，賢老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。賢老師先示范經(jīng)典茂腔唱段，聲音高亢有穿透力，音符在空氣中跳躍，讓人沉醉。她邊唱邊用手勢(shì)和動(dòng)作輔助表達(dá)情感，動(dòng)作流暢且有感染力。之后，賢老師開(kāi)始指導(dǎo)實(shí)踐隊(duì)員發(fā)音。她從基本唱腔技巧講起，再到氣息運(yùn)用、音量控制，每個(gè)細(xì)節(jié)都講解得清晰明白。她鼓勵(lì)隊(duì)員大膽嘗試，別怕犯錯(cuò)，因?yàn)橹挥胁粩鄬?shí)踐才能掌握茂腔精髓。在動(dòng)作與手勢(shì)教學(xué)上，賢老師親自示范每個(gè)動(dòng)作，從手指彎曲程度到手臂擺動(dòng)幅度，都做到精準(zhǔn)到位。她告訴隊(duì)員，茂腔的動(dòng)作與手勢(shì)不僅是表演的一部分，更是表達(dá)情感的重要手段，每個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵和深刻情感，需要用心體會(huì)領(lǐng)悟 。
在賢老師的帶領(lǐng)下，實(shí)踐隊(duì)參觀了劇團(tuán)。排練廳里，墻上的排練計(jì)劃與練功照片，記錄著演員們的努力與付出。服裝道具室中，精美的戲服色彩鮮艷，刺繡精致，各類道具擺放整齊，每一件都承載著茂腔的文化底蘊(yùn)。
然而，隨著時(shí)代發(fā)展，茂腔傳承遭遇難題。賢老師無(wú)奈地說(shuō)：“過(guò)去，農(nóng)村每逢節(jié)慶、喜事，茂腔演出必不可少，觀眾圍得水泄不通?？扇缃?，娛樂(lè)方式多樣，電影、網(wǎng)絡(luò)吸引了大眾目光，年輕人對(duì)傳統(tǒng)戲曲興趣漸淡，愿意學(xué)茂腔的孩子寥寥無(wú)幾。”
賢老師表示，茂腔是地方戲，用地方方言演唱，很多年輕人不會(huì)方言，給傳承帶來(lái)困難。所以要積極開(kāi)展茂腔進(jìn)校園活動(dòng)，先教孩子們方言，再教唱茂腔。對(duì)于茂腔發(fā)展，她建議保留原汁原味的精華，讓茂腔靈魂代代相傳。同時(shí)結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，比如用茂腔唱環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語(yǔ)，借助互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)茂腔更好發(fā)展。
即便困難重重，賢老師和劇團(tuán)成員也未言棄。近年來(lái)，他們積極與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作，推動(dòng)茂腔進(jìn)校園，賢老師笑著說(shuō)：“起初，孩子們對(duì)茂腔很陌生，興趣缺乏，但通過(guò)有趣的講解和精彩表演，逐漸吸引了他們。看到孩子們眼中的好奇與喜愛(ài)，我們覺(jué)得一切付出都值了。” 

圖為賢繼紅老師到小學(xué)進(jìn)行茂腔教學(xué)。楊轢文 供圖
通過(guò)與賢老師深入交流，實(shí)踐隊(duì)員們清晰地認(rèn)識(shí)到，保護(hù)傳統(tǒng)文化絕非一人之力可為，而是需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方攜手共進(jìn)。賢老師特別指出，在文化傳承的漫漫長(zhǎng)路上，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的扶持力度；社會(huì)各界也應(yīng)積極響應(yīng)，貢獻(xiàn)自己的力量；學(xué)校則需強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，將其融入日常教學(xué)體系，讓學(xué)生們從小接觸、了解并熱愛(ài)傳統(tǒng)文化；家庭同樣肩負(fù)著重要責(zé)任，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，營(yíng)造濃厚的家庭文化氛圍。茂腔，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，凝聚著當(dāng)?shù)匕傩丈詈竦那楦?，留存著他們珍貴的記憶。在現(xiàn)代社會(huì)浪潮的猛烈沖擊，傳統(tǒng)戲曲領(lǐng)域正面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的情況下，只有當(dāng)各方齊心協(xié)力，形成強(qiáng)大合力，像茂腔這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能在新時(shí)代的舞臺(tái)上重?zé)ㄉ鷻C(jī)，綿延不絕地傳承下去 。

圖為實(shí)踐隊(duì)員與賢繼紅老師合影。張昕 供圖
此次實(shí)踐雖已結(jié)束，但帶給實(shí)踐隊(duì)員們的觸動(dòng)與思考，深深扎根心底。實(shí)踐隊(duì)員們決心日后為茂腔傳承貢獻(xiàn)力量，助力這朵戲曲之花綻放得更加絢爛 。（通訊員 楊轢文）