近日，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想和黨的二十大精神，積極響應(yīng)中央社會(huì)工作部志愿服務(wù)促進(jìn)中心、團(tuán)中央青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心組織開(kāi)展2024年“中華文物保護(hù)傳承”志愿服務(wù)計(jì)劃，貴州大學(xué)青年志愿者聯(lián)合會(huì)光翼志愿服務(wù)隊(duì)在貴州省遵義市播州區(qū)楓香鎮(zhèn)保海村保隴小學(xué)，以“五千載隨光展翼，三百里筑夢(mèng)啟航”為主題開(kāi)展為期十天的三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)。
志愿服務(wù)隊(duì)成員首先前往保海村委會(huì)，與保海村支部書(shū)記熊天強(qiáng)、駐村第一書(shū)記韓威等村干部開(kāi)展座談交流會(huì)，了解保海村整體情況并介紹志愿服務(wù)隊(duì)在保隴小學(xué)的授課思路。
圖為志愿服務(wù)隊(duì)與村委會(huì)開(kāi)展座談會(huì) 楊歡歡攝
見(jiàn)面會(huì)后，光翼志愿服務(wù)隊(duì)成員分為兩個(gè)小組，分別由黃文貴校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師劉航帶隊(duì)前往保海村和上保隴村的村民家中進(jìn)行家訪，宣傳本次支教活動(dòng)并對(duì)各年級(jí)中小學(xué)生發(fā)出入學(xué)邀請(qǐng)。
此外，志愿服務(wù)隊(duì)成員深入保海村村民家中，宣講志愿服務(wù)隊(duì)授課內(nèi)容與文物保護(hù)傳承相關(guān)知識(shí)。
圖為志愿服務(wù)隊(duì)成員在村民家中進(jìn)行宣講 廖桂君攝
本次家訪共邀請(qǐng)到32名中小學(xué)生入學(xué)。志愿服務(wù)期間，光翼志愿服務(wù)隊(duì)成員采取“文物傳承+”的教學(xué)模式，將“文物保護(hù)傳承”融入課程教學(xué)，堅(jiān)持“以文物授知識(shí)”“以文物傳精神”“以文物談夢(mèng)想”的“三位一體”教學(xué)理念，為保海村的中小學(xué)生帶來(lái)獨(dú)具匠心的課程，豐富了他們的暑假生活。課程涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理等多門(mén)學(xué)科，包括美術(shù)、音樂(lè)、“兩彈一星”精神、夢(mèng)想教育等第二課堂教育。
志愿服務(wù)隊(duì)員以余秋雨散文《文化苦旅·莫高窟》為例帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)散文閱讀技巧，通過(guò)介紹李云鶴、樊錦詩(shī)等文物修復(fù)師數(shù)十年如一日的偉大事例培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)精神，根據(jù)從敦煌飛天夢(mèng)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射的演變?cè)忈?ldquo;傳承”的內(nèi)涵，最后從素材和立意兩個(gè)角度培訓(xùn)議論文寫(xiě)作技巧；以“越王勾踐劍”引入，從勾踐的故事出發(fā)引出“犯錯(cuò)并不可怕”的觀點(diǎn)，繼而與同學(xué)們探討了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，改變了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中“犯錯(cuò)”的看法，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度；向同學(xué)們介紹不同材質(zhì)文物銹蝕的反應(yīng)機(jī)理，從化學(xué)的角度傳授文物保護(hù)知識(shí)；從敦煌飛天壁畫(huà)不同時(shí)期的風(fēng)格出發(fā)，講述各個(gè)時(shí)期的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)史實(shí)與史觀相關(guān)知識(shí)；從《千里江山圖》出發(fā)介紹礦物顏料在古代的應(yīng)用，通過(guò)多彩的礦石激起同學(xué)們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。
基于《千里江山圖》所展現(xiàn)出的青年夢(mèng)想與敦煌飛天壁畫(huà)所蘊(yùn)含的蒼穹之夢(mèng)，志愿服務(wù)隊(duì)員引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟约旱膲?mèng)想，以繪畫(huà)的方式，用自己夢(mèng)想的顏色點(diǎn)綴石膏娃娃；學(xué)習(xí)歌曲《丹青千里》，唱出青少年的青藍(lán)之夢(mèng)；在敦煌飛天到酒泉衛(wèi)星的中華飛天史中感受“兩彈一星”的時(shí)代意義，培養(yǎng)接下時(shí)代接力棒的遠(yuǎn)大志向；從文物引出對(duì)古人精神與夢(mèng)想的傳承，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想向中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)靠攏。
圖為志愿服務(wù)隊(duì)成員指導(dǎo)學(xué)生繪制石膏娃娃 倪智涵攝
實(shí)踐期間，志愿服務(wù)隊(duì)成員基于《千里江山圖》與敦煌飛天壁畫(huà)原創(chuàng)《青藍(lán)之夢(mèng)》《蒼穹之約》兩幅繪畫(huà)作品，旨在詮釋“傳承”之精髓。7月23日晚，志愿服務(wù)隊(duì)成員與保隴小學(xué)校長(zhǎng)黃文貴老師展開(kāi)交流座談會(huì)，借助繪畫(huà)作品向黃老師宣傳志愿服務(wù)隊(duì)教學(xué)理念與文物保護(hù)傳承相關(guān)知識(shí)。
最后，志愿服務(wù)隊(duì)組織開(kāi)展“千年古韻獻(xiàn)今朝”主題文藝匯演，保隴小學(xué)的學(xué)生們通過(guò)歌曲《送別》表達(dá)與志愿服務(wù)隊(duì)分別的不舍，通過(guò)歌曲《丹青千里》重現(xiàn)千年古韻，通過(guò)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》展現(xiàn)時(shí)代擔(dān)當(dāng)，通過(guò)歌曲《上春山》表達(dá)通過(guò)努力達(dá)成夢(mèng)想的愿景……最后，以志愿服務(wù)隊(duì)成員合唱《朋友》收尾，友誼不散，志愿不止。
未來(lái)，光翼志愿服務(wù)隊(duì)將堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，不斷開(kāi)創(chuàng)宣傳思想文化工作新局面，繼續(xù)推進(jìn)完善作品，拓展創(chuàng)作思路，打造一批內(nèi)涵豐富、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原創(chuàng)作品，并深入廣泛開(kāi)展宣講，形成人人知文物，人人愛(ài)文物的良好氛圍，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，堅(jiān)定文化自信自強(qiáng)。
窺一斑農(nóng)家稼穡，見(jiàn)十載保海崢嶸農(nóng)為邦本，本固邦寧，鄉(xiāng)村振興，青年有為。在支教之余，貴州大學(xué)青年志愿者聯(lián)合會(huì)光翼實(shí)踐隊(duì)在志愿服務(wù)之余重走習(xí)近平總書(shū)記的考察路線，在貴州省遵義市播州區(qū)楓香鎮(zhèn)保海村展開(kāi)調(diào)研，了解保海村發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
在鄉(xiāng)村振興政策引領(lǐng)下，保海村積極探索地域化、特色化的發(fā)展路徑，與茅臺(tái)酒廠、中國(guó)煙草合作，經(jīng)過(guò)領(lǐng)域內(nèi)專家對(duì)土壤結(jié)構(gòu)、氣候條件、水資源分布等的實(shí)地考察，改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，有針對(duì)性地發(fā)展農(nóng)業(yè)，提升了村民收入。
志愿服務(wù)期間，隊(duì)員們?cè)趯W(xué)生安全送回家中后前往保海村農(nóng)戶家中進(jìn)行訪談?wù){(diào)研，了解農(nóng)戶的家庭情況與生活狀況。
為切身體驗(yàn)農(nóng)村生活，志愿服務(wù)隊(duì)成員前往農(nóng)戶家中進(jìn)行勞作，志愿服務(wù)隊(duì)成員趙勇分享：“農(nóng)活并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，我們?cè)诹胰障聞谧髁?個(gè)多小時(shí)，才打完了一小部分的豆子，真切感受到鄉(xiāng)親們生活的艱辛與勤勞樸實(shí)的精神，我們作為當(dāng)代青年，更需要深入基層，走進(jìn)農(nóng)戶，來(lái)錘煉品質(zhì)，磨煉身心。”
圖為志愿服務(wù)隊(duì)成員在農(nóng)戶家中打豆子 趙勇攝
此外，志愿服務(wù)隊(duì)在保隴小學(xué)開(kāi)展升旗儀式和贈(zèng)書(shū)儀式，為大山里的孩子送來(lái)知識(shí)和溫暖。
當(dāng)日晚，志愿服務(wù)隊(duì)成員還與保隴小學(xué)校長(zhǎng)黃文貴老師展開(kāi)交流座談會(huì)。在座談會(huì)上，志愿服務(wù)隊(duì)成員傾聽(tīng)黃校長(zhǎng)扎根鄉(xiāng)村基層41年的教學(xué)經(jīng)歷，志愿服務(wù)隊(duì)成員與黃校長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，是一次心靈的洗滌。
最后，志愿服務(wù)隊(duì)成員對(duì)保隴小學(xué)的孩子們進(jìn)行了家訪，在教育方面解答了家長(zhǎng)“如何防止孩子沉迷電子游戲”、“如何加強(qiáng)孩子專注力”等問(wèn)題，聚焦鄉(xiāng)村兒童心理健康與成長(zhǎng)問(wèn)題，助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要把實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、做好‘三農(nóng)’工作放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)。鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。”在做好農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也要注重鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，有效推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。貴州大學(xué)青年志愿者聯(lián)合會(huì)光翼志愿服務(wù)隊(duì)也以自身行動(dòng)深入鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、開(kāi)展支教活動(dòng)，服務(wù)他人，提升自己，為推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)青年力量。
