近年來，我國已建成世界上最大規(guī)模高等教育體系。研究表明，自高校擴招政策 出臺以來，部分專業(yè)本科生，尤其是醫(yī)學本科?就業(yè)形式日漸嚴峻。在這樣的大背景下，團隊發(fā)現(xiàn)我校醫(yī)學本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃不清，畢業(yè)后就業(yè)困難問題突出。為此，團隊開展本研究，希望明確我校本科生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，繪制職業(yè)生涯畫像，揭示不同差異，提出破解路徑。 同時，引導醫(yī)學本科生實現(xiàn)自我發(fā)展，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供思路，提升就業(yè)質量。
一、教師介紹 賈寧，博士，講師。2010年6月博士畢業(yè)于西安交通大學，2010年7月至今，任人體解剖與組織胚胎學系講師。主持1項國家自然科學基金項目，2項西安交通大學項目。參與5項國家自然科學基金項目、1項陜西省自然科學基礎研究計劃項目，1項陜西省科技統(tǒng)籌創(chuàng)新工程計劃項目。近5年以第一/通訊作者發(fā)表SCI論文4篇。第二作者發(fā)表SCI論文3篇。以第四完成人榮獲2015年陜西省高等學?？茖W技術一等獎1項。 陳勇
西安交通大學宗濂書院院務副主任、交大二附院黨委副書記（兼）國家高級職業(yè)指導師，國家創(chuàng)業(yè)咨詢師，全球職業(yè)規(guī)劃師，投資分析師。
二、訪談內(nèi)容
1. 對賈寧老師的訪談 在訪談中，賈老師首先對目前醫(yī)學本科生的就業(yè)形勢進行簡單闡述，她認為對于醫(yī)學本科生來說，就業(yè)崗位相對較少，同時，大部分學生都希望擁有一個較為理想的工作，所以相對來說，研究生會更好就業(yè)一些。賈老師也舉例介紹到臨床醫(yī)學，雖然招生和就業(yè)崗位都比較多，但由于醫(yī)療的水平有所提高，各個醫(yī)院條件越來越好，病人的治療效果也要求越來越好，這就意味著對于醫(yī)學生的要求也會更高。
在對于職業(yè)規(guī)劃的路徑中，賈老師表示：同學們需要熟悉國家的大政方針和重點需求，比如參考“健康中國2030”戰(zhàn)略，把職業(yè)規(guī)劃與國家需求和發(fā)展方向緊密聯(lián)系起來。同時，也應該去各行各業(yè)實地考察一下，例如制藥公司、生物公司，學科交叉的各個方面去了解。不要局限于自己眼前的選擇。 針對于醫(yī)學生繼續(xù)深造的話題，賈老師在于團隊成員的溝通中，也提出了她的看法。她認為繼續(xù)深造最重要的意義主要有兩點：一是發(fā)掘自己的興趣，讓自己明確自己的興趣所在，更加積極主動地探索；二是可以瞄準自己的目標更進一步地研究，更加接近想去從事的專業(yè)或領域，在所喜歡的領域里閃閃發(fā)光。
2．對陳勇老師的訪談 在訪談中，陳勇老師指出，盡管我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，醫(yī)學本科生的就業(yè)形勢依然嚴峻。他認為，問題的核心在于學生的就業(yè)期望與實際崗位供應之間的不匹配。陳勇老師強調，基層對醫(yī)學生的需求巨大，學生若能調整期望，愿意到縣一級或地市一級就業(yè)，就業(yè)機會將大大增加。
在談到醫(yī)學本科生職業(yè)規(guī)劃的主要問題時，陳勇老師認為，學生缺乏準確的自我定位，盲目追求高層次就業(yè)，導致就業(yè)難度增加。他建議學生應根據(jù)自身特點、家庭背景和資源，找到適合自己的職業(yè)道路。
陳勇老師分享了一個成功案例，一名家庭困難的學生選擇去西藏阿里工作，不僅解決了經(jīng)濟問題，還實現(xiàn)了自我價值。他鼓勵學生主動探索就業(yè)崗位，避免被動接受信息，從而找到最適合自己的職業(yè)路徑。
對于選擇繼續(xù)深造的醫(yī)學生，陳勇老師建議，深造應基于準確的自我定位和明確的目標。他同時強調，醫(yī)學生應考慮出國留學，學習國外先進的醫(yī)療技術和理念，拓寬國際視野。
三、訪談心得
采訪結束后，團隊成員劉淑敏說：“在這次訪談中，我突然理解了之前看到的一句話‘你還年輕，做什么都是對的。’很多同學臨近畢業(yè)時面對就業(yè)還是繼續(xù)深造的問題糾結不已，但對于現(xiàn)在的我們來說，人生的容錯率很高。我們應該像賈老師說的一樣，盡可能的探索接觸自己未知的事物，去發(fā)現(xiàn)更多的可能性。在擁有了一個牢固的醫(yī)學知識以后，找到其他學科跟我們醫(yī)學的結合點，再提出來自己的想法和方案，去形成一個新的賽道。不是非得都擠著一個賽道，比如臨床畢業(yè)就得去醫(yī)院去當醫(yī)生，預防畢業(yè)了就緊緊地盯著疾控中心。世界很大，盡情探索。”
團隊成員李貝寧說：“通過這次訪談，我深刻認識到職業(yè)規(guī)劃并非一成不變的模板，而是需要根據(jù)個人實際情況量身定制的。我意識到，過去我過于關注高層次就業(yè)，忽視了基層對醫(yī)學生的巨大需求?，F(xiàn)在，我明白了自我定位的重要性，我將更加主動地去了解不同的就業(yè)崗位，找到真正適合我的職業(yè)路徑。”
“想到和得到中間還有兩個字，那就是做到，只有做到才能得到。”通過本次訪談，團隊成員對于自己的職業(yè)規(guī)劃路徑有了更深刻的認識，想法也不再局限于一個環(huán)境中，同時，對于未來的道路的選擇也變得更加明確。“目標、計劃、堅持”當所有的學生都能做到這三點，未來，不管對錯，不管多久，走的一定是繁花盛開之路!