課程分為三個(gè)板塊，一是“誰偷走了我的時(shí)間”，通過志愿者的講解讓小朋友們學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的管理，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是學(xué)畫思維導(dǎo)圖，小朋友們觀看微課小視頻，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的繪制方法，從而讓小朋友們將好的想法、知識(shí)進(jìn)行梳理，并以圖形呈現(xiàn)，學(xué)會(huì)有序、系統(tǒng)地觀察、思考、分析問題；三是“讓我們一起讀書吧”，志愿者講解如何進(jìn)行目錄推導(dǎo)讀書和封面猜想讀書，讓小朋友們掌握科學(xué)的閱讀方法，幫助小朋友理解作者表達(dá)的意義，還能提升他們的邏輯思維、共情能力。
手工環(huán)節(jié)，神奇時(shí)間實(shí)驗(yàn)是讓小朋友們?cè)谄孔永锩娣糯笄颉⑸匙?、小球，且大球代表我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾氖虑椋ㄟ^小實(shí)驗(yàn)讓小朋友意識(shí)到應(yīng)先做重要的事情。最后是繪制思維導(dǎo)圖，小朋友們利用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，讓小朋友學(xué)會(huì)信息的管理和組織，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)永無止境，通過本次課堂的學(xué)習(xí)，不僅讓志愿者和小朋友學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的管理，明白珍惜時(shí)間的意義，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)其邏輯思維能力，也讓小朋友暢游在圖書的海洋，學(xué)會(huì)用閱讀去看更大的世界，豐富自己的精神世界。