實(shí)習(xí)是師范生從大學(xué)課堂步入真實(shí)校園的第一步，也是檢驗(yàn)師范生學(xué)習(xí)成果與錘煉本領(lǐng)的重要機(jī)會(huì)。為做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)要求，馬克思主義學(xué)院赴師大附中博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)分別于13日、16日和19日組織成員進(jìn)行了集體備課和小組試講。
　　
　　13日晚19點(diǎn)30分，為更好地把握教材，突破教學(xué)重難點(diǎn)，初一和初二教學(xué)小組分別召開了線上騰訊會(huì)議，共同梳理教材知識(shí)框架，交流與分享備課素材。會(huì)議分別由兩個(gè)年級(jí)備課組組長主持，采取成員依次分享自身教學(xué)設(shè)計(jì)與成員互評(píng)相結(jié)合的方式，既提供了不同的教學(xué)思路，又在對(duì)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)行一定取舍，為小組備課提供更為優(yōu)化的素材和講解方法。
　　
　　經(jīng)過集體備課，小組成員進(jìn)一步對(duì)自身教案和課件進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備，并分別于16日上午8點(diǎn)和下午18點(diǎn)進(jìn)行了組內(nèi)試講。小組成員或以清晰的結(jié)構(gòu)圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，或通過模擬與學(xué)生互動(dòng)活躍課堂，或以緊跟時(shí)政的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，體現(xiàn)多元的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與良好的教學(xué)素養(yǎng)。但同時(shí)，備課組組長黃紫珊也指出，小組成員在課程連貫性、知識(shí)講解清晰程度以及時(shí)間把握方面還有待加強(qiáng)，需要利用空余時(shí)間多多打磨，爭取呈現(xiàn)更好的課堂效果。
　　
　　19日，實(shí)習(xí)隊(duì)員于景德樓進(jìn)行正式試講，實(shí)習(xí)隊(duì)彭歲楓老師和楊果老師分別對(duì)初一和初二教學(xué)小組的試講情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師指出，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合初中學(xué)生實(shí)際情況，增加內(nèi)容的生動(dòng)性與學(xué)生參與度；講解要有層次感，邏輯清晰；備課要盡量簡潔，精準(zhǔn)細(xì)致；采用圖文結(jié)合方式吸引同學(xué)興趣等等。老師的建議進(jìn)一步讓小組成員認(rèn)識(shí)到自身的不足，不斷調(diào)整教案來完善課程設(shè)計(jì)。
　　
　　“學(xué)然后知不足，教然后知困。”小組成員互相交流、試講與老師點(diǎn)評(píng)的過程既是不斷學(xué)習(xí)的過程，也是不斷發(fā)現(xiàn)自身和他人閃光點(diǎn)、改正自身不足的過程。此次集體備課與試講，促使小組成員更加積極認(rèn)真地準(zhǔn)備課程，也為提前適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作打下了良好基礎(chǔ)。