為推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展，拓寬兒童視野，巢湖學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會赴謝王小學(xué)義務(wù)支教團于7月4日至7月8日在巢湖市散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)進行開展暑期支教實踐活動。
7月4日，巢湖學(xué)院湯山愛心學(xué)校大學(xué)生義務(wù)支教團奔赴25.5公里前往散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)，正式開始為期五天的支教生活。青春不以山海為遠，志愿只向國家未來。
生活中偶有一些交集，看似是簡單的巧合，其實“蓄謀已久”。早晨6：10，我關(guān)閉手機的鬧鈴，起床洗漱，拿著早已準備好的教案教具，整裝出發(fā)，因為是第一次當老師，緊張的情緒一直在心里積壓。天朗氣清，惠風和暢，沿途的青翠的葉和團簇的花隨著夏風搖曳，似乎在暗示這將是一次不錯的相遇。地圖上的25.5公里，計時器上的40分鐘，我們終于抵達了謝王小學(xué)。有人說“萬事開頭難”，于是我揣著一點點忐忑和一點點期待的心情，和小伙伴們一起走進了謝王小學(xué)。此時，校內(nèi)已有不少小朋友了，他們熱情地涌過來，像一朵朵小向日葵。小朋友們滿眼期待的模樣悄悄撫平著我心里的惴惴不安，也悄悄放大了心里的期待。
隨著在階梯教室召開的開班儀式落下帷幕，作為逐夢班的助教，我和班主任一起帶著小朋友們回班。搖晃的電風扇，明晃的燈，不時吹來的一兩陣清風，裹著第一次相見時的尷尬與好奇。兩眼相望心茫茫，怎么破冰呢，我陷入了沉思。互不熟稔，那就……先交個朋友吧！在同伴的帶領(lǐng)之下，每個小朋友都依次走上講臺，拿起粉筆，在黑板上寫下自己的名字，一橫一豎一撇一捺，認認真真，誠誠懇懇。每個小朋友的名字都飽含著美好希冀，而他們望向我們的眼神也清澈無比，純粹又有生機。在逐夢二班的每一分子自我介紹結(jié)束之后，經(jīng)過層層篩選，小朋友們敲定了心儀的班歌，伴著一曲悠揚的小調(diào)，第一次班會結(jié)束。我心里暗暗松了一口氣，沒有什么比成為朋友更能一下拉近陌生的心的距離。
圖為小朋友在支教老師指導(dǎo)下用顯微鏡觀察生物細胞。 孫想 攝
在短暫的休息過后，班級進入到了課后輔導(dǎo)階段。小朋友們迅速進入狀態(tài)，拿出習(xí)題集和作業(yè)本，或緊鎖眉頭，或奮筆疾書。當小朋友們遇到不會的題目時，他們乖乖地舉起自己的小手詢問我們。我看著習(xí)題集上熟悉的“雞兔同籠”問題，會心一笑，曾經(jīng)在小學(xué)困住了我的“難題”，這次也無差別地困住了我旁邊的小朋友。為了讓小朋友養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，我試著引導(dǎo)他去分析題目中的已知信息，漸漸地，小朋友通過積極思考自己解出了答案。他向我道謝，稚嫩的童聲一下子讓我的心柔軟起來。說實話，我曾經(jīng)很抵觸人們口中的“當個老師吧，它是份穩(wěn)定的工作”，但經(jīng)過一次次的支教經(jīng)歷，在授課過程中，因為面對不同年齡段的小朋友，所以需要不斷調(diào)整講課的方式以及表達的深淺，這個過程不僅考驗著我的心里承受能力，還檢驗著我的隨機應(yīng)變能力。支教的這幾天，我感受到了偏遠鄉(xiāng)村的教育資源是短缺的，但孩子們渴望知識的眼神又是真摯無比的，我慢慢地消解了心中的陰霾，發(fā)現(xiàn)老師這一職業(yè)是神圣的，自稚子開蒙，至立鴻鵠志，一路挑燈人，幸甚至哉。
圖為支教老師在對小朋友進行作業(yè)輔導(dǎo)。 孫想 攝
除了擔任助教，我還有幸作為他們的手工課老師。上課之前，我心里有隱隱的擔憂：如果我的上課內(nèi)容小朋友們不感興趣不配合我怎么辦？忐忑不安的心緒被匆匆的上課鈴聲打斷。我走進教室，打開PPT，看著臺下小朋友們炙熱的目光，手工課開場了。小朋友們積極參與，認真學(xué)習(xí)折法。到了他們親自實踐的時間，小朋友們個個躍躍欲試。心中千鈞一落，我長舒一口氣，心里暗嘆這真是次不錯的經(jīng)歷呢。美好時光總是偷偷溜走在手工折紙課的一道道折痕里，四十五分鐘的課堂總是稍縱即逝，下課鈴聲當當敲響，我告別了小朋友們。講臺上，我收拾著教具，有幾個還沒離開教室的小朋友跑到我面前說手工課很有意思。那一刻，我在心里暗暗下決心，如果有機會要再談“美育”，用自己的行動和經(jīng)驗，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實地的努力和奮斗，都會使得夢想可從清晰。
圖為支教老師在與小朋友們一起朗誦《滿江紅》。 孫想 攝
人們經(jīng)常會說：“讀萬卷書，行萬里路”。這是我十幾年來第二次由別人傳授我知識轉(zhuǎn)變到我來教書育人。教學(xué)相長也。在支教期間，我抱著傳道授業(yè)解惑的心來支教，最后發(fā)現(xiàn)小朋友們也同樣在教會我怎么去教好一節(jié)課，怎么更好地成為一個對社會有價值的大人。原來并不是好好備課就一定可以很好地完成這一節(jié)課。要具體問題具體分析，尤其針對低年級要盡量講一些故事，一些有吸引力的內(nèi)容，寓教于樂。日子一天一天過，我們的相處越來越融洽，我們和小朋友們之間的故事日漸累積，感情也就慢慢在心中滋長。轉(zhuǎn)眼間，支教生活結(jié)束，感激緣分讓我們相遇，在彼此的生命中留下印記，希望多年后的我們能夠在回憶青春年少時記得有這么一段時光，溫暖著彼此。這次支教經(jīng)歷雖然很短暫，短暫到只有屈指可數(shù)的五天，從第一天的局促不安，到后來的應(yīng)付自如，對于我個人而言，是一次不錯的鍛煉機會。在支教過程中，我也感受到這次實踐的意義，這所學(xué)校很小，但是會有專門的閱讀室，在這五天期間也有很心酸的事，是當我們拿出顯微鏡時，孩子們的好奇，茫然，以及無從下手的局促；是他們靠死記硬背記下來的長長的英語單詞，卻寫不出的26個英語字母；是拿到超輕粘土不舍得用的糾結(jié)表情。有人常在一些網(wǎng)站上質(zhì)疑支教是不是為了給自己的履歷上打上一個漂亮的標簽，我覺得這次實踐給了我一個答案，漂亮的履歷有很多種，支教不是個人價值的工具，它是縮短教育資源差距的牽引繩，雖然繩子的力量還比較有限，但是，只要我們一直在，在支教的路上，總會是有意義的！
25.5公里只是地圖上的數(shù)字，但是這次實踐經(jīng)歷卻拉進了兩方心的距離。推動教育資源均衡的道路還任重道遠，但我想，堅持下去，總會有意義的！冀枝葉之峻茂兮，愿俟時乎吾將刈！(通訊員 鄭悅）
實習(xí)生 郭敏峰
