詩(shī)詞課上，老師們帶同學(xué)們領(lǐng)略了萬(wàn)朝來(lái)賀的盛唐風(fēng)光，走近狂放不羈的李白、參禪悟理的王維等千古流芳的詩(shī)人們，領(lǐng)略了唐宋元明清的千年古韻；二十四節(jié)氣課上，同學(xué)們積極踴躍地與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，一起朗讀二十四節(jié)氣歌，跟著老師領(lǐng)悟二十四節(jié)氣中蘊(yùn)含著的來(lái)自古人對(duì)自然、歲月、天地、人生的思悟，通過(guò)傳統(tǒng)文化類(lèi)課程激起同學(xué)們對(duì)我國(guó)上下五千年絢爛文化明的探索欲望。
 

     “一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星……”音樂(lè)課上，老師演奏鋼琴，同學(xué)們跟著老師演唱歌曲，悠揚(yáng)的歌聲與鋼琴演奏的動(dòng)聽(tīng)旋律從音樂(lè)教室飄到了走廊上，融入夏日的暖風(fēng)里。暖風(fēng)拂過(guò)校園里，藍(lán)天、白云、綠草、紅瓦本是一幅靜止的圖畫(huà)，而霎那間劃破寧?kù)o的下課鈴與奔跑的身影為綠茵場(chǎng)添上了屬于孩子們的活力與熱烈，足球賽如期而至了。
 

 

     “鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃心花”，支教團(tuán)為了給孩子們帶來(lái)既能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣又能孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，夜以繼日地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。孩子們對(duì)新奇的、神秘的事物的探究欲，有時(shí)是一把雙刃劍。同時(shí)，這個(gè)年紀(jì)的孩子的認(rèn)知能力尚未成形，很容易被負(fù)面事物影響而誤入歧途。
     因此防溺水課程、反校園霸凌、性教育啟蒙等課程就顯得尤為重要，老師們通過(guò)生動(dòng)地舉例，在孩子們心理播下一顆與人為善、關(guān)心他人、珍愛(ài)生命的種子，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
     “孩子們的想象力和創(chuàng)作力是無(wú)限的”支教團(tuán)美術(shù)老師唐志豪說(shuō)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，拾起地上的落葉，將落葉重新在紙上繪出一幅幅生動(dòng)精妙、充滿(mǎn)童趣與快樂(lè)的圖畫(huà)。支教團(tuán)還積極尋求與其他公益組織的合作，聯(lián)合長(zhǎng)沙市“蝴蝶之家”舉行了創(chuàng)意作品的征集活動(dòng)，將自己的一份愛(ài)心傳遞給蝴蝶之家的重絕癥孤殘兒童。“每一個(gè)生命都是一份值得珍惜的禮物”和“將愛(ài)心的傳遞下去”已經(jīng)分別內(nèi)化為支教團(tuán)全體成員的初心與使命。
 

     “除了開(kāi)設(shè)德智體美勞全方面綜合素質(zhì)培養(yǎng)的七彩課程，作為預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我們還應(yīng)該關(guān)注到長(zhǎng)期受到忽視的留守兒童的心理健康問(wèn)題。”支教老師劉睿思介紹說(shuō)。所以在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，支教團(tuán)全員參與，合力完成了文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷制作、組織填寫(xiě)和統(tǒng)計(jì)分析的全過(guò)程，為在校的兩百多名小學(xué)生篩查抑郁情況，用科學(xué)有效的方法為孩子們的身心健康保駕護(hù)航。
     “其實(shí)‘湘遇瑤光，童行未來(lái)’不僅是一個(gè)名稱(chēng)，也蘊(yùn)含著我們湘雅公共衛(wèi)生學(xué)院的支教老師與孩子們之間的三層情誼——有尚未來(lái)時(shí)，對(duì)遇見(jiàn)的期待；有初為人師后，守護(hù)同行的承諾；也有離別時(shí)，愿未來(lái)可期的祝福。”支教團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)鄒文燁介紹說(shuō)。
 

     “這個(gè)夏日，支教老師們和孩子們都滿(mǎn)載星夢(mèng)歸......”本次支教的以最后的文藝匯演圓滿(mǎn)作結(jié)，得益于這半個(gè)月來(lái)支教老師們的真心付出與孩子們的熱情回應(yīng)。這次支教不僅傳授了科學(xué)文化知識(shí)，還促進(jìn)了防校園霸凌、守護(hù)心理健康、性教育啟蒙及藝術(shù)入門(mén)等當(dāng)代青少年新興課題的推進(jìn)與展開(kāi)。文化與知識(shí)的相互交融、心與心的相互碰撞在瑤光星閃耀的繽紛大地埋下希望的種子，用愛(ài)與希望續(xù)寫(xiě)新一年的江華支教故事。



文案 熊文靜 鄒文燁